طراحی مخازن هوایی و زمینی آب

طراحی مخازن هوایی و زمینی آب پاورپوینت طراحی مخازن هوایی و زمینی آب، درس بتن پیشرفته، جهت ارائه سمینار کلاسی در مقطع ارشد و لیسانس

دسته بندی	عمران
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	4923 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	79

پاورپوینت طراحی مخازن هوایی و زمینی آب، درس بتن پیشرفته، جهت ارائه سمینار کلاسی در مقطع ارشد و لیسانس

دانلود مقاله ترجمه شده طراحی مدل برای دولت الکترونیک در کشورهای در حال توسعه

مقاله ترجمه شده طراحی مدل برای دولت الکترونیک در کشورهای در حال توسعه امروزه دولت ها در سراسر دنیا به کارگیری دولت الکترونیک را می پذیرند در هر نقطه از دنیا دولت های ملی و محلی اطلاعات با ارزش خود را بر روی خطوط اینترنت قرار می دهند مراحلی را که زمانی بسیار دشوار و پر زحمت بود را به صورت مکانیزه ایجاد کرده اند و با شهروندان به صورت الکترونیک در ارتباط هستند و علاوه بر برگشت سرمایه های هنگفت موجب صرفه جویی های قابل ت

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	doc
حجم فایل	53 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	27

عنوان انگلیسی مقاله: Designing a Model For an Electronic Government in Developing Countries

عنوان فارسی مقاله : طراحی مدل برای دولت الکترونیک در کشورهای در حال توسعه

فرمت فایل زبان اصلی: فایل Word ورد (Doc) قابل ویرایش

فرمت فایل ترجمه شده: فایل Word ورد (Doc) قابل ویرایش

تعداد صفحات مقاله انگلیسی: 11 صفحه

تعداد کلمات متن انگلیسی: 5040 کلمه

تعداد صفحات فایل ترجمه شده به فارسی: 16 صفحه

تعداد کلمات ترجمه شده به فارسی: 5145 کلمه

Abstract

The modern IT-based model for government management is one of the important instruments to improve the traditional model. Although the modern approach has been developed a decade ago, electronic government still proposes a new issue. Electronic government is one of the most important issues in the information community. All countries, willing or unwillingly, are involved in a electronic government which creates many challenges for them. The application of an electronic government demands applied field researches. Electronic government results from IT-based technical changes and organizational adjustments with the requirements of digital information era. Moreover, electronic government provides opportunities for governments to render every day and round clock services to citizens. In the recent years, governments have paid special attention to these issues. Intelligent statesmen have mobilized all their forces to create such a situation. They have also attempted to reform social, economic, and political procedures by using information and communication technology. Therefore, they will be able to offer service to citizens more efficiently.

In fact, the application and development of an electronic government involve certain changes in government procedures such as quality, efficiency, efficacy, flexibility, and customer-based consideration. The skills and potential capabilities of private sector as well as the market mechanisms should also be taken into account.

To achieve the objectives, statesmen and authorities should develop appropriate models and plans. This article deals with challenges, solutions and advantages of an electronic government.

Furthermore, certain models are examined for the establishment of an electronic government. This article presents a nine-phase approach for designing model for an electronic government in developing countries. The proposed model is the outcome of extensive examination of various models. In other words, the proposed model includes all factors which must be taken into account in the implementation of an electronic government in developing countries

قسمتی از مقاله ترجمه شده:

امروزه دولت ها در سراسر دنیا به کارگیری دولت الکترونیک را می پذیرند در هر نقطه از دنیا دولت های ملی و محلی اطلاعات با ارزش خود را بر روی خطوط اینترنت قرار می دهند مراحلی را که زمانی بسیار دشوار و پر زحمت بود را به صورت مکانیزه ایجاد کرده اند و با شهروندان به صورت الکترونیک در ارتباط هستند و علاوه بر برگشت سرمایه های هنگفت موجب صرفه جویی های قابل توجه  در منابع و ظرفیت های مختلف شده اند. گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات  این امید را به ارمغان می آورد که دولت می تواند دستخوش تحول شود و در واقع دولت مردان آینده نگر  در استفاده از فناوری در راستای بهبود بخشیدن به دولتشان  می باشند اما با این تاثیر شگرف باز هم بعضی از دولت ها و جوامع خواسته و یا ناخواسته هنوز هم متوجه تغییر عظیمی که درمناسبات جهانی روی داده است ،  نشده اند و نپذیرفته اند که پیوستن آنها به جوامع اطلاعاتی  پیشرفته امتیازات بسیاری برای آنها در پی خواهد داشت ادامه این روند و اصرار بر نپذیرفتن  چنین جریان عظیمی بر کاهش محسوس بازدهی و افت قدرت تاثیر گذار این دولت ها و ملت ها در جوامع جهانی خواهد انجامید، چرا که تعاملات الکترونیک بی گمان به روندی بی چون و چرا و غیر قابل اجتناب تبدیل خواهد شد اصولا تعریف واحدی درباره دولت الکترونیک وجود ندارد و این مساله ناشی از ماهیت پویا و متغیر فناوری می باشد به عبارتی می توان گفت دولت الکترونیک بر مفاهیمی مثل خدمات الکترونیک، دموکراسی الکترونیک و از همه مهمتر مدیریت / نظارت الکترونیک دلالت می کند به عبارت ساده تر امکان اعمال یک کنترل اثر بخش را برای دولت الکترونیک و از همه مهمتر در جهت استفاده بهینه از
 سرمایه های اجتماعی ، سیاسی و اقتصادی  در مسیر توسعه فراهم می سازد به عبارتی دولت الکترونیک عبارت است از  تعهد به استفاده از فناوری مناسب برای ارتقا ارتباطات دولت با شهروندان و سازمان های وابسته به دولت الکترونیک و در نتیجه گسترش دموکراسی ارتقای شان و منزلت انسان حمایت  از توسعه اقتصادی توسعه عدالت اجتماعی و بهبود کیفیت ارائه خدمات به مردم و فرصت های گسترده برای مشارکت مردم در فرایندها و نهادهای مردم سالار درفضایی شفاف و کم هزینه را می دهد  .
شاید بتوان گفت که اولین موضوع اساسی در پیاده کردن یک دولت الکترونیک اثبات  برتری های فن آوری اطلاعات و ارتباطات از طریق مثال های محکم و اساسی است به طریقه ای که تمامی شهروندان بتوانند با دلگرمی همکاری کرده و مهمتر از همه خود را درگیر کنند اصول و مرام این کار در گرو این حقیقت است که دولت الکترونیک در واقع یک فرصت قابل توجه و حیاتی برای کشورهای در حال توسعه در خصوص پیشبرد و بهبود ساختار عملکردهای دولتی میسر ساختن کارایی و کاهش فاصله موجود با کشورهای توسعه یافته می باشد البته نباید این نکته را نیز از یاد برد که دولت الکترونیک اغلب جدالی است که هزینه و مخاطراتی هم از لحاظ مالی و هم از لحاظ سیاسی به دنبال دارد که ممکن است بسیار جدی باشد دولت الکترونیک اگر به روشنی درک و یا به خوبی اجرا نشود می تواند درهمان ابتدای کار منجر به هدر رفتن منابع، شکست در وعده ها در راستای ارائه خدمات و متعاقبا افزایش ناکامی آشکار دولت شود و مخصوصا در کشورهای در حال توسعه که با کمبود منابع روبه رو هستند دولت الکترونیک باید حوزه مورد نظر را با ضریب موفقیت بالا مورد توجه قرار دهد و سربلندی به دنبال داشته باشد .

نمونه متن متن کامل قرارداد پیمانکاری طراحی و ساخت به شیوه Turn – Key

نمونه متن متن کامل قرارداد پیمانکاری طراحی و ساخت به شیوه Turn – Key به فرمت ورد و قابل ویرایش متن کامل قرارداد پیمانکاری طراحی و ساخت به شیوه Turn – Key

دسته بندی	فرم و مستندات
فرمت فایل	doc
حجم فایل	29 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	48

متن کامل قرارداد پیمانکاری طراحی و ساخت به شیوه Turn – Key

بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان

بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان

هدف از این پایان نامه کامل و جامع، بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	149
حجم	11 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته معماری با عنوان

بررسی ویژگی های فضای آموزش معماری در راستای طراحی مدرسه معماری خراسان

 

 

طرح موضوع :

می دانیم در زمانی نه چندان دور « معمار» در محوطه ساختمان می زیست و کار می کرد و شاگردان وی که همان دستیاران وی بودند نیز در کنار او می زیستند و حکمت و صناعت و زندگی را می آموختند و هیچ مدرسه ای وجود نداشت و می دانیم که دیر زمانی چنین بوده است .با افتراق و جدایی میان نظریه و عمل، معمار دیگر در محوطه ساختمانی چیزی نمی آموخت و در سال 1670 کلبرت آکادمی سلطنتی معماری را با مشارکت پرو در ترجمه کتاب ویترویوس در زمان لوئی چهاردهم درپاریس  تاسیس کرد.(  چومی، 1379 )معماری این دوره را می توان آغاز فاصله افتادن میان معمار و ساختمان و شروع تاسیس مدارس معماری دانست . 

 

در کشور ما نیز آموزش نوین معماری در حدود سال 1319 با تاسیس " هنرکده " در محل   « مدرسه خان مروی » ـ که خود مدرسه ای از نظام سنتی مسجد ـ مدرسه بود، آغاز شد.( عزیزی، 1382 )تاریخ معماری به طرز عمیقی با تاریخ روشهای آموزش آن درهم آمیخته است و فضای آموزش معماری نیز بنا به شیوه های آموزش در تغییر بوده است .امروز فضای(1) آموزش معماری تحت عنوان مدارس و دانشکده های معماری شکل می گیرد و آموزش معماری بصورت آموزش دانشگاهی . این آموزش ، آموزشی تخصصی است و نیازمند آن است که شاگرد به فضا و محیط تخصصی اش آشنا شده و احساس محرمیت و حضور نماید.( حجت ، 1383 ) 

 

آرمان معماری را اینگونه تعریف کرده اند : 

معماری به مثابه نوعی هنر به زندگی تعلق دارد و هدف آن نیز عبارت است از فراهم آوردن مکانهایی که زندگی بتواند در آنها ‌‌‌بوقوع بپیوندد . مکان مجموعه ای از منابع یا احیاناً ظرفی خنثی و بی طرف نیست بلکه در واقع محیطی است عینی و ملموس که نوعی نظم، منش و ویژگی در خود دارد. ( شولتز، 1381)با توجه به این تعریف برای یافتن ویژگیهای فضای آموزش معماری باید به زندگی و فعالیت های موجود در آن توجه کرد (2). امروزه معماری طیف وسیعی از فعالیتهای گوناگون در عرصه های مهارت، صناعت، خلاقیت، دانش، معرفت، حکمت تحت عنوان کلی ‌آموزش معماری  در مدرسه معماری جریان دارد .(حجت، 1383)

 

این طیف وسیع فعالیت ها از یک سو و عدم تعین و بحث گسترده پیرامون آموزش معماری از سوی دیگر بعلاوه نیاز روز افزون به افراد متخصص معمار و مدارس معماری، لزوم هرچه بیشتر بررسی ویژگیهای فضایی و کالبدی مکان تحقق این فعالیت ها را آشکار می سازد .در این راه پاسخ سوالات زیر اهمیت دارند: 

 

ــ آموزش معماری چه تاریخچه ای دارد و اکنون چه وضعیتی در ایران و جهان دارد ؟ 

ــ رابطه تاریخ معماری و آموزش معماری چگونه بوده است ؟ 

ــ فضای آموزش معماری در طول تاریخ چه تغییراتی به خود دیده است ؟ 

ــ در شرایط معاصر آموزش معماری در ایران در چه کالبدهایی صورت می گیرد و مدارس معماری معاصر چگونه است . 

ــ مفاهیم فضا و محیط چه تعاریفی دارد، عوامل موثر بر درک آن و تاثیرات آن بر مخاطب چه می باشد ؟

 ــ ویژگیهای فضایی مدرسه معماری جدید چه می تواند باشد ؟ 

 

 

 

کلمات کلیدی:

آموزش معماری

فضای آموزش معماری

روند طراحی فضای آموزشی

طراحی مدرسه معماری خراسان

 

 

 

ضرورت موضوع 

 هم اکنون در ایران بالغ بر هفتاد دانشکده و آموزشگاه معماری وجود دارد با نگاهی اجمالی به فضای کالبدی این دانشکده ها می توان آنها را به چند دسته تقسیم کرد:

 

- استفاده از ساختمانی که به منظور دیگری همانند اداری یا حتی مسکونی ساخته شده ودر بافت شهری قرار دارد

- به کار گیری بخشی از یک ساختمان آموزشی (مانند دانشکده یا گروه) به عنوان فضای آموزش معماری در بافت شهری یا دانشگاهی

- احداث یک ساختمان مستقل برای منظور آموزش معماری ولی به پیروی از سایر ساختمانهای یک مجموعه دانشگاهی

- استفاده از ساختمان طراحی شده به عنوان دانشکده هنری برای کاربری آموزش معماری در کنار سایر رشته های به ظاهر از این دست 

- تغییر کاربری ساختمانهای بازسازی ومرمت شده به عنوان دانشکده معماری در بافت با سابقه شهری

 

با توجه به این دسته بندی ها به گروه ای گسترده از فضاهای آموزش معماری و محل استقرار آن مواجه می شویم که هیچ یک با توجه به نوع فعالیت صورت گرفته در فضا طراحی نشده اند .حتی  اگر ساختمانی را هم با بازبینی طراحی شده به منظور آموزش معماری بدانیم، با توجه به  تغییرات گسترده شیوه آموزش باید قابلیت آن مورد بازبینی مجدد قرار گیرد.

 

این نکات مارا برای احداث فضایی جدید بنا به نیازهایی که پیشتر اشاره کردیم ، بار دیگر به این سوالات  اساسی باز می گرداند که : 

 

- چه کیفیات و ویژگیهایی باید مد نظر قرار گیرد؟

- چه عواملی در مکان یابی  آن  موثر می باشد؟

- با توجه به رابطه غیر قابل انکار محیط و انسان(3) ،این فضا چه تاثیراتی بر مخاطب خواهد گذاشت و مخاطب از چه قابلیتهای آن می تواند در امر آموزش و آموختن سود گیرد؟

- و ...

 

 

 

   

فهرست مطالب

مقدمه 

 

فصل اول – آموزش معماری                   1

- مقدمه 

1-1- تاریخچه آموزش معماری در غرب                   

1-1-1- آموزش در دوران اولیه      2

1-1-2- طرح قرون وسطی              4 

1-1-3- رنسانس                           4 

1-1-4- سلطنت آکادمی                  6

1-1-5- لوکوربوزیه                      10

1-1-6- باوهاوس                         11                                             

1-2- سیر تحول آموزش در ایران 

1-2-1- آموزش معماری در دوران پیش از اسلام                         18

1-2-2- فضاهای آموزشی از اول تا نیمه دوم قرن پنجم هجری       19 

1-2-3- نهضت تاسیس مدارس         21

1-2-4- از قرن هفتم تا دهم هجری    22

1-2-5- از قرن دهم تا سیزدهم هجری         22

1-2-6- گشایش دارالفنون                23

1-2-7- آموزشگاههای خارجی         23

1-2-8- تاسیس دانشگاه تهران         24

1-2-9- دانشکده هنرهای زیبا           24

1-3-دگرگونیهای آموزش معماری در غرب 

( افزایش فاصله میان آموزش معماری و تجربه معماری)

1-3-1- مقدمه                             26

1-3-2-گسستگی اول                             26

1-3-3-گسستگی دوم                            26  

1-3-4-گسستگی سوم                           27 

1-3-5- نتیجه گیری                               28

1-4- آموزش معماری در ایران 

        1-4-1-نقد و بررسی آموزش امروز ایران       29          

 

فصل دوم : محیط آموزشی 

2-1- مقدمه    35   

2-2- محیط 

2-2-1- مقدمه                            37

2-2-2- منظر اول: نگاه معمارانه     38

2-2-3- منظر دوم: نگاه اهل فلسفه  39

2-2-4- فضای معماری                40

2-2-5- پدیده مکان                               41

2-2-6- نتیجه‌گیری                               41

2-3- مدارس گذشته ایران 

2-3-1- تعاریف و ریشه ها                     42

2-3-2-تاریخچه مدارس گذشته ایران       47  

2-3-3- سیر تحول کالبدی             60

2-4- مدارس امروز ایران 

2-4-1- دانشکده هنرهای زیبا               67

2-4-2- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه شهید بهشتی                               68 

2-4-3- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه علم و صنعت ایران                          70

2-4-4-دانشکده هنر و معماری اصفهان  72

2-4-5- دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اسلامی تبریز                            75 

2-5- مدارس امروز جهان 

2-5-1- مقدمه                                   76

2-5-2- دانشکده هنر گلاسکو                76

2-5-3-دانشکده معماری باهاوس           82

2-5-4- دانشکده معماری ییل                87

2-5-5- دانشکده معماری رایس             91

2-5-6- نتایج حاصل از بررسی             98 

 

فصل سوم  : برنامه ریزی 

3-1- مقدمه102

3-2- معیارها و سرانه ها 

3-2-1- دسته بندی کلی فضاها           103

3-2-2- بخش آموزشی                     104

3-2-3- بخش کمک آموزشی              114

3-2-4- بخش اداری                        115

3-2-5- بخش مطالعه                       117

3-2-6-  بخش پژوهشی                    120

3-2-7- بخش استفاده عمومی            120

3-2-8- فضای خدمات و رفاهی          124

3-2-9- دیاگرامهای ارتباطی               126

3-2-10 – خلاصه برنامه فیزکی و جداول نهایی           128

3-3- سازمان یابی فضایی کل دانشگاه 

3-3-1- مقدمه                                                 133

3-3-2- آشنایی با انواع سازمانیابی فضایی دانشگاهها        133

3-3-3- گونه های چیدمان ساختمانی در محوطه های دانشگاهی    140

 

فصل چهارم : مطالعات بستر طراحی 

4-1- مقدمه                                       141                

4-2- شناسایی بستر طراحی 

4-2-1- مقدمه                            142  

4-2-2- تاریخ فشرده تهران 

4-2-3- تاریخچه منطقه 22

4-3- مکان یابی محدوده طراحی                     145

4-4- معرفی و تحلیل سایت                            149

 

 

 

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

بررسی معیارهای طراحی سر ریز شوت سدها

بررسی معیارهای طراحی سر ریز شوت سدها

هدف از این پایان نامه بررسی معیارهای طراحی سر ریز شوت سدها می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	165
حجم	3 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	علوم کشاورزی و منابع طبیعی

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی گرایش تاسیسات آبیاری

بررسی معیارهای طراحی سر ریز شوت سدها

 

*قابل استفاده برای مهندسی عمران – سازه های هیدرولیکی

 

چکیده 

سرریز شوت یکی از سازه های مهم هیدرولیکی سد به شمار می آید چرا که این سازه به عنوان یک سیستم تخلیه سیلاب وظیفه خطیری را بر عهده دارد دراین تحقیق ضمن استفاده از گزارشات چند طرح اجرا شده مهم در داخل کشور و نیز مطالعاتی در مورد برخی سدهای خارج از کشور اقدام به طبقه بندی و مقایسه اصول طراحی سرریزهای شوت گردید و عملکرد هر کدام بر اساس معیارهای طراحی (هندسی و هیدرولیکی) مورد ارزشیابی قرار گرفت .

 

کلیه گزارشات از مؤسسه تحقیقات آب کشور،شرکت مهندسین مشاور مهاب قدس تهران،شرکت مهندسین مشاور بوم آب تهران و سایر مراکز مرتبط تهیه و مبادرت به استخراج داده ها و تحلیل بر روی آنها صورت پذیرفت .از میان پروژه های داخلی بررسی شده می توان به پروژه سد مخزنی میرزای شیرازی استان فارس ، سد گدار لندر استان خوزستان ، سد مارون استان خوزستان ، سد کوران بوزان استان ایلام ، سد تنگ شمیران استان خوزستان ، سد شهید بروجردی استان لرستان و سد کارون استان خوزستان اشاره نمود .

 

از میان پروژه های خارج از کشور انتخاب شده می توان به پروژه های کشور ونزوئلا ، کشور هند ، کشور کره ، کشور روسیه ، کشور امریکا ، کشور مکزیک و کشور بنگلادش اشاره نمود .گرچه رعایت معیارهای طراحی (هندسی و هیدرولیکی ) در رابطه با این سرریزها لحاظ شده است اما بنا به دلایلی این سازه ها مورد تهدید قرار گرفته اند .

 

 

 

کلمات کلیدی:

سرریز سد

سرریز شوت

سیستم تخلیه سیلاب

اصول طراحی سرریزهای شوت

سازه های مهم هیدرولیکی سد

 

 

 

مقدمه:

طبق بررسی های بعمل آمده در این تحقیق عواملی که باعث تخریب سازه ای می شوند عبارتند از :

 

1-وجود پدیده مخرب کاویتاسیون :

در سد کارون (1977) ، سد گاری (1978) ، سد نگاریجانساگار(1974) ، سد ساپخون (1976) ، سد براتسک (1977) ، سد یلوتایل(1967) ، اینفیر نیلو (1964) ، سد هور (1941) ، بررسی شده که با توجه به اینکه معیارهای طراحی (هیدرولیکی و هندسی) رعایت شده ، سازه ها دچار خسارت شدند . 

 

2- وجود  فشار بالابرنده در حوضچه های آرامش :

در سد ننتزا (1965) ، سد کارنافولی (1970) که نشان می دهند علی رغم نرسیدن دبی سیلاب به دبی طراحی سازه ها دچار خسارت جبران ناپذیری گردیدند . 

 

3- وجود نیروهای هیدرودینامیک ناشی از نوسانات  شدید فشار :

 در سد میرزای شیرازی نشان می دهد فشار در نزدیکی پایه یک دیوار ممکن است در نتیجه فشار استاتیک 5/1 برابر هر سرعت ورودی حوضچه نوسان داشته باشد و در نهایت سازه سرریز را مورد تهدید قرار داده است . همچنین گاهی اوقات دیوارهای جانبی حوضچه آرامش به شکل دیوارهای پایه می باشند . نظر به اینکه هیچ روش در دسترس عمومیت یافته ای جهت ارزیابی نیروها وجود ندارد محققین رفتار نیروها را توسط مدل بررسی می کنند . 

 

شاید یکی از دلایل اصلی طرح مدلهای هیدرولیکی پس از طراحی سرریزهای شوت عدم اطمینان کافی به معیارهای طراحی (هندسی و هیدرولیکی) می باشد ، لذا بر اساس تحقیق بعمل آمده به طراحان توصیه می شود در شرایط پروژه های خاص و بزرگ برای اطمینان از مدلهای آزمایشگاهی و ریاضی در کنار معیارهای طراحی استفاده کنند و تنها به معیار های تئوریک طراحی اکتفا نشود . از دیگر مطالعات بعمل آمده از سدهای اسنک و کلمبیا در کشور  آمریکا ، بررسی مسائل زیست محیطی می باشد به طوریکه در نقاط ابتدایی حوضچه آرامش که جریان با سرعت زیاد وارد ناحیه عمیق از حوضچه آرامش می شود گازهای TDS (نیتروژن فوق اشباع) تشکیل می گردد و باعث کشتن آبزیان می شود و نشان دهنده این است که عوامل زیست محیطی می توانند در قسمت انتهای شوت وارد معیارهای طراحی گردد.

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول : مقدمه ، کلیات و تعاریف

چکیده  1  

1-1- مقدمه     4

1-2- گروههای مورد نیاز دفتر فنی سدسازی   4

1-3- گروههای مورد لزوم برای نظارت فنی کارگاهها  5

1-4- سرریزها    6

1-5- کلیات و تعاریف    7

1-5-1- سیلابهای استثنایی    7

1-5-2- اهمیت سازه سرریز     8

1-5-3- انتخاب نوع و ظرفیت سرریز     8

1-5-4- روشهای مستهلک کردن انرژی حاصل از جریان سرریز   8

1-5-5- طبقه بندی سرریزها   9 

1-6- اجزاء سرریز    11

1-6-1- ورودی سرریز  12

1-6-1-1- پایه های روی سرریز    12

1-6-2- تأسیسات کنترل     12

1-6-2-1- دریچه ها   12

1-6-2-1-1- عوامل موثر در تصمیم گیری اینکه سرریز دریچه دار باشد یا بدون دریچه  13

1-6-2-2-  انواع دریچه ها  14

1-6-3- تنداب یا شوت یا آبگذر سرریز   23

1-6-3-1- انواع انقباض  24

1-6-4- مستهلک کننده ها    25

1-6-4-1- حوضچه های آرامش   30

1-6-4-2- باکتها     35

 

فصل دوم : طراحی هیدرولیکی سرریز شوت

2-1- طراحی هیدرولیکی سرریز    42

2-1-1- اوجی سرریز    42

الف - مروری برتحقیقات دیگران   42

ب - معیارهای طراحی    42

2-1-1-1-    محاسبه میزان جریان عبوری از روی  سرریز    43 

الف – معادله شماره یک    44

      1-  تعیین هد طراحی (H)     44

      2- تعیین ضریب سرریز(C)     44

          الف- عواملی که در ضریب (C) موثرند  44

          ب – انتخاب ضریب سرریز باتوجه به شکل و گرافهای مربوطه    44

ب – معادله شماره دو    47

2-1-1-2- تعیین شکل اوجی سرریز    50 

   1 - معیار 1USBR  50  

        الف - رسم انحنای سرریز قبل ازمرکزمختصات    54

         ب - رسم انحنای سرریز بعد ازمرکزمختصات    45

    2 - معیار (1886-1888)Bazin   56

    3 – معیار USBR     57

    4 - معیار WES    57

    5 - (1973)Murphy    58

    6  - (1987) Hager     59

2-1-1-3-  پایه ها ی روی سرریز  60

1- معیارهای طراحی  60

         الف- معیار USCE   60

               ب- معیار USBR   63

2- تاثیر پایه ها روی ضریب دبی   64

             الف- ضریب دبی در مقابل فشارهای نوک   65

              ب - محل فشار کف از محور اوجی     66 

2-1-1-4- شیب جریان پایین دست    67 

2-1-1-5- پرفیل سطح آب ...........  67

2-1-1-6- دریچه های روی اوجی      67

         1 – دریچه های قطاعی   ..............   67

                الف- معیار USBR .....................................    67

                 ب –معیار WES(1977)   68

        2- دریچه های کشویی      68

                 الف – WES ................................   68

2-1-2-  تنداب شوت     69

      الف -  مروری بر تحقیقات دیگران  69

       ب -  معیارهای طراحی  69

2-1-2-1-  محاسبه پروفیل سطح آب در کانال سرریز    70

        الف – معیارهای طراحی      70

             1 -  USBR(1977)     73

             2 - USACE(1990)      74

            3 – Yen , Wenzel(1970)      75

2-1-2-2- انبساط و انقباض در شوت ها     76

         1- انقباض     76

                 الف – انواع انقباض      76

                      1 -  انقباض نوع قیفی    76

                      2- انقباض پنکه ای   78

         2 – انبساط  80

2-1-2-3- انحنا در شوت ها     82

2-1-2-4- هواده تنداب     84

2-1-3-مستهلک کننده ها    95

2-1-3-1- حوضچه های آرامش     95

2-1-3-2- باکتها  98

1-1-3-1-حوضچه های آرامش    109

2-1-3-2- باکت ها   125

 

فصل سوم : مواد و روشها  

3-1- مواد و روشهاو تجزیه وتحلیل    137

3-1-1- روش گردآوری اطلاعات      137

3-2-پروژه سد مخزنی میرزای شیرازی     137

    3-2-1- معیارهای طراحی      137

   3-2-2- معیارهای استفاده شده   138

   3-2-3- مشخصات سد     138

3-2-4 -   مشخصات سرریز    138

3-2-5- بررسی شرایط هیدرولیکی هر یک از پایه ها    138

3-2-5-1- هندسه پایه     138

3-2-5-2- شرایط جریان با پایه های مختلف    139

3-2-5-3- خلاصه نتایج     143

3-3- پروژه سد مخزنی گدار لندر  143

3-3-1-  خسارت ناشی از کاویتاسیون در سرریز سد گدار لندر   143

3-3-2- معیارهای طراحی     143

3-3-3- معیارهای استفاده شده    144

3-3-4 - مشخصات سد گدار لندر    144 

3-3-5- مشخصات سرریز سد گدار لندر     144

3-4- پروژه سدهای کشور هند و مقایسه چند پروفیل    148

3-4-1- معیارهای استفاده شده   148

3-5- پروژه های خسارت دیده از پدیده کاویتاسیون در جهان    150

3-5-1-  بررسی محققین جهان در مورد خسارت کاویتاسیون     150

3-5-1-1- معیارهای طراحی    150

3-5-1-2- معیارهای استفاده شده    150

3-5-1-3- پروژه های خسارت دیده     150

3-6- پروژه های خسارت دیده سدهای کشور هند   151

3-6-1- خراش و کاویتاسیون    151

3-7-  ملاحظات زیست محیطی در حوضچه های آرامش    154

3-8- دو مرحله اتلاف انرژی در سرریز سدهای جهان   155

 

فصل چهارم : بحث و نتیجه گیری  

4-1- بحث    ............................................................................. 157

4-2- نتایج     157

 

منابع و مآخذ   159

 

 

 

فهرست جداول

فصل دوم

2-1- محدوده عدد فرود و طول پرش       45

2-2- اندازه گیری نوسانات فشار با پرش هیدرولیکی     45

2-3- نیروهای هیدرودینامیک دیوارهای وزنی     46

فصل سوم

3-1- مشخصات سد میرزای شیرازی    138

3-2- مشخصات سرریز سد میرزای شیرازی     138

3-3- مشخصات سد گدار لندر      144

3-4- مشخصات سرریز سد گدار لندر     144

3-5- کاویتاسیون در دبی   سد گدار لندر    147

3-6- کاویتاسیون در دبی   سد گدار لندر    148

3-7- مقایسه دو Case study در خصوص اشکال اوجی     148

3-8- خسارت ناشی از کاویتاسیون در سدهای جهان    151

3-9- بررسی محققین هندی در خصوص خسارت کاویتاسیون       152

3-10- بررسی محققین هندی در خصوص خسارت کاویتاسیون     153 

3-11- سدهای قاره آسیا که در آنها از دو سازه جهت استهلاک انرژی استفاده شده است  155

 

 

فهرست اشکال

فصل اول- مقدمه ، کلیات ، تعاریف 

1- 1- طبقه بندی انواع  سرریزها که محققین ژاپنی انجام دادند.   1

1- 2- تاثیر دریچه بر روی گراف خروجی سیلاب  13

1- 3-  دریچه قطاعی آزاد  15

1- 4- دریچه قطاعی روزنه ای  16

1- 5- دریچه کشویی  17

1- 6- دریچه یکطرفه    18

1- 7- دریچه نیمه مکانیکی    19

1- 8- دریچه های اتوماتیک نوع TOPS     20

1- 9- دریچه های اتوماتیک نوع  FDS    21

1- 10- دریچه های اتوماتیک نوع  Godbole  22 

1-11- دریچه STOP LOG     23

1- 12- انقباض در سرریز    25

1- 13- طبقه بندی کلاسیکی پرش     26

1- 14- حوضچه آرامش تیپ II    28

1-15- حوضچه آرامش تیپ III      29

1- 16- حوضچه آرامش تیپ IV     31

1- 17- مشخصات حوضچه آرامش SAF      33

1- 18- عمق در حوضچه های آرامش بر حسب مشخصات هیدرولیکی    34

1- 19- جام ساده      35

1- 20- جام شیاردار     36

1- 21- پرش در جام ساده   36

1- 22- پرش در جام شیاردار    37

1- 23- تراز پایاب کمتر از حداقل فرار جریان  37

1- 24- تراز پایاب کمتر از متوسط ولی بیشتر از حداقل در محدوده نرمال بهره برداری    37

1- 25- تراز پایاب بیشتر از حداکثر جریانی که از کف بند شیرجه می رود و سبب فرسایش آبراهه می شود     38

1- 26- تراز پایاب مانند حالت C        38

1- 27- قسمتهای مختلف حوضچه پرتابی      39

1- 28-حوضچه پرتابی از نوع  پرش اسکی    41

1- 29- حوضچه پرتابی از نوع فلیپ باکت     40

 

فصل دوم – طراحی هیدرولیکی سرریز شوت سدها

2-1- ضریب تخلیه برای اوجی با وجه قائم     45

2-2-  ضریب تخلیه برای ارتفاعات غیر از ارتفاع طراحی    45

2-3- ضریب تخلیه برای تاج  اوجی با وجه شیب بالادست     46

2-4- اثر پایین دست جریان آب از روی تاج   46

2-5- اثر کف بندی پایین دست بر روی ضریب تخلیه    47

2-6- اثر عمق پایاب بر روی ضریب تخلیه    47

2-7- محاسبه ضریب دبی با توجه به تئوری ریبوک      48

2-8- اثر نسبت   باتوجه به معیارهای WES و USBR جهت محاسبه ضریب c    49

2-9- اثر عمق روی ضریب دبی USBR و WES       50

2-10- اثر شیب وجه بالادست روی ضریب دبی WES    50  

2-11- پارامترهای مربوط به اوجی جهت ترسیم پروفیل طولی سرریر برای  اوجی     51

2-12- انتخاب ضریب k برای USBR     52

2-13- ضریب n برای USBR     52

2-14-انتخاب ضرایب برای محاسبه   ،    ،   و      53

2-15-  تاج اوجی با منحنی های مرکب    55

2-16-شکل مربوط به محاسبه شعاعهای انحنا در معیار USBR     57

2-17- شکل مربوط به محاسبه شعاعهای انحنا در معیار WES   58

2-18- محاسبه انحنا در بالادست و پایین دست مرکز مختصات در روش (Murphy(1973  59

2-19-  شکلهای نمونه جلوی پایه 60

2-20- موقعیت دیوار بالادست پایه   61

2-21- جریان ورودی به محدوده پایه های تعبیه شده در روی سرریز  61

2-22- امواج ناشی از پایه ها     62

2-23- امواج ناشی از پایه های پل       63

2-24- تاثیر پایه ها روی ضریب دبی با توجه به نسبت های روی شکل در حالت غیر مستغرق 64

2-25- تاثیر پایه ها روی ضریب دبی با توجه به نسبت های روی شکل در حالت مستغرق  64

2-26- تاثیر ضریب دبی در مقابل فشارهای نوک سرریز در روش رائوس   65

2-27- ضریب دبی در مقابل فشار روی سرریز (Rouse  66

2-28- عمق حدی   به صورت تابعی از عمق نسبی   برای سرریز بدون پایه   66

2-29 شکل مربوط به رابطه بین ضریب دریچه   و زاویه بین مماسهای دریچه و سرریز ( ) را در معیار WES  68

2-30- شکل مربوط به پارامترهای مربوط به فرمول جهت محاسبه دبی برای دریچه های کشویی  69

2-31- پلان و پروفیل و جزئیات مربوط به سرریز شوت   71

2-32- اجزای مختلف سرریز در پلان و پروفیل   72

2-33- شکلهای مختلف شوت در پلان و پروفیل     73

2-34- پلان مربوط به محل برخورد امواج به دیوارهای جانبی   75

2-35- شکل نشان دهنده تفاوتهای نوعی   به عنوان عملکردهای فاصله x و سرعت اصلی v است   76

2-36- انواع مختلف تنگ شدگی از سمت چپ حالت قیفی ، پنکه ای و روزنه ای   76

  2-37- تنگ شدگی با دیواره مستقیم     77

2-38- پلان و پروفیل مربوط به حالت انقباض    79

2-39- بررسی امواج عرضی    79

 

2-40- انقباض در شوتها     80

2-41- اثرات انبساط و منحنی های شکل گرفته     80

2-42- اثرات انحنا در شوت ها    82

2-43- منحنی های مرکب در شوت ها     83

2-44- انحنای مقعر در شوتها      84

2-45- انحنای محدب در شوتها     84

2-46- امواج ناشی از پایه های سرریز دریچه دار و جریان روی تنداب    85

2-47- الف- امواج ناشی از پایه که تا محل اولین هواده مشاهده می شود. ب) جریان آب و هوا با سرعت زیاد    86 

2-48-جریان روی تنداب از تاج سرریز تا مستهلک کننده انرژی    86

2-49- قسمتهای مختلف جریان در نزدیکی هواده روی تنداب     87

2-50- سیستم تامین هوا برای هوادهی تنداب     88

2-51- پروفیل طولی تنداب با هواده های تعبیه شده در آن     88

2-52- کاویتاسیون اولیه برای جریان روی برجستگی ها     89

2-53- کاویتاسیون اولیه برای فرورفتگی های ناگهانی    91

2-54- کاویتاسیون اولیه برای فرورفتگی های شیب دار   92

2-55- کاویتاسیون اولیه برای برجستگی گرد گوشه    93

2-56- کاویتاسیون اولیه برای بالا آمدگی شیب دار    94

2-57- انواع امکانات هوادهی     95

2-58- طبقه بندی کلاسیکی پرش     99

2-59- انواع پرش هیدرولیکی    100

2-60- تنوع نوسانات سرعت نسبت به میانگین سرعت اصلی   102 

 2-61- نوسانات فشار نسبت به زمان    103

2-62- تعیین ضریب   و نسبت      104

2-63- تعیین ضریب   نسبت به زمان   105

 

 

2-64- پروفیل طولی انواع پرش     106

2-65- محاسبه ضرایب مربوط به نوسانات نیرو با توجه به نسبت      107

2-66- رابطه ضریب غلظت هوا   و نسبت        108

2-67- انواع حوضچه آرامش     110

2-68- حوضچه نوع شرما   111

2-69- حوضچه نوع L     112

2-70- حوضچه نوع George    113

2-71- حوضچه گوه ای پیلای     114

2-72- خسارت ناشی از فشار بالادهنده در سد کارنافیو لی واقع در کشور بنگلادش    117

2-73- بررسی فشار بالادهنده در زیر حوضچه های USBR     118

2-74- پارامترهای مربوط به نیروی فشار بالابرنده Hajdin     119

2-75- بررسی نیروهای وارده به دیوار جانبی در مقابل دبی های مختلف در سد سردار سروار هند     123

2-76- تعیین گشتاور خمشی دینامیک در دیواره های مقسم مدل سردار سروار هند    124

2-77- بررسی نیروهای جانبی نوسان کننده روی پایه های بافل      125

2-78- معیار USBR در خصوص باکتهای ساده و شیاردار     126

2-79- جریان غلطاب زمینی در پایین دست باکت ساده باعث فرسایش خواهد شد     126

2-80- معیار WES در مورد نسبت   با عدد فرود     127

2-81- توزیع فشار بر روی دیواره انتهای جام ساده     129

2-82- اثرات عمق T.W بر عملکرد باکت ساده    130

2-83 بررسی عمق شستشو در پایین دست جام ساده     130

2-84- جام ساده و شیاردار در معیار USBR     131

2-85-  بررسی ابعاد دندانه ها در جام شیار دار      132

2-86- بررسی USBR با توجه به مدلهای مطالعاتی و شرایط عمق T.W      133

2-87 بررسی حدود T.W بعداز انتخاب شعاع و دبی مناسب     134

 

فصل سوم – مواد و روشها

 3-1- حالت اول هندسه پایه     140

 3-2- حالت دوم هندسه پایه    141

 3-3- حالت سوم  هندسه پایه     142

 3-4- حالت چهارم هندسه پایه     143

 3-5- نمودار کاویتاسیون برای دبی   مربوط به سد گدارلندر      145

 3-6- نمودار کاویتاسیون برای دبی   مربوط به سد گدارلندر      149

3-7- ملاحظات زیست محیطی در حوضچه های آرامش      155

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود